Элементы режима дня | Средняя группа | Старшая группа | Предшкольная группа |
Прием детей, беседа с родителями, консультации. Самостоятельная деятельность детей | 8.00-8.20 | 8.00-8.20 | 8.00-8.20 |
Утренняя гимнастика | 8.20-8.25 | 8.25-8.31 | 8.25-8.32 |
Завтрак | 8.30-8.50 | 8.30-8.50 | 8.30-8.50 |
Организованная педагогом детская деятельность | 9.00 | 9.00 | 9.00 |
2-ой завтрак | 10.00 | 10.00 | 10.00 |
Подготовка к прогулке | 10.10-10.25 | 10.15-10.35 | 10.45-11.00 |
Прогулка | 10.25-11.30 | 10.35-12.00 | 11.00-12.10 |
Возвращение с прогулки | 11.30-11.50 | 12.00-12.15 | 12.10-12.30 |
Обед | 11.50-12.30 | 12.15-12.45 | 12.35-13.00 |
Дневной сон | 12.30-15.00 | 12.45-15.00 | 13.00-15.00 |
Постепенный подьем, оздоровительные процедуры | 15.00-15.30 | 15.00-15.25 | 15.00-15.20 |
Свободные игры | 15.20-16.20 | 15.25-16.10 | 15.20-16.20 |
Полдник | 16.25-16.50 | 16.10-16.30 | 16.20-16.40 |
Индивидуальная работа с детьми | 16.50-17.20 | 16.30-17.00 | 16.40-17.20 |
Подготовка к прогулке. Прогулка. Свободная игра. Уход детей домой. | 17.20-18.30 | 17.15-18.30 | 17.20-18.30 |
1. По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми, обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, высказывать положительное отношение к ним.
2. Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сюжетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в игру.
3. Развивать подражательность в действиях: «полетаем, как воробушки, попрыгаем как зайчики».
4. Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего.
5. Не высказывать сожаления о том, что приходиться отдавать ребенка в дошкольное учреждение. Некоторые родители видят, ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку. Они пугаются и перестают водить его в детский сад. Это происходит оттого, что взрослые не готовы оторвать ребенка от себя.
6. Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий. К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь: - самостоятельно садиться на стул; - самостоятельно пить из чашки; - пользоваться ложкой; - активно участвовать в одевании, умывании.